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仔仔在澳洲语文能力更强了,居然源于曾经每天5分钟的坚持

珀斯君 澳洲新鲜事 2025-4-29 09:04 95人围观

你好,我是月华

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仔仔今年在澳洲升入10年级,明显发现所有课程的难度大幅提升,抓得最紧的是中文。

仔仔说他们现在都是与11年级的孩子一起上中文课,这些孩子年底就要提前参加VCE(澳大利亚维州高考)的中文考试,仔仔也是提前一年考中文,所以老师孩子压力都很大。

我看了2024VCE(澳大利亚维州高考)的中文考卷,考试的难度不小,既要有扎实的中文功底,能够引经据典,又要有很强的逻辑思辨能力,能够表达自己独立的观点。





仔仔自己倒是挺轻松,说他感觉现在中文能力不仅没退步,反而更好了一点,作文常常被老师表扬。

他自己总结了一下,主要还是他从小到大看的书足够多,积累了足够多的观点。他说对他影响最大的两套书,一套是《日有所诵》,这套书是他的朗读启蒙,帮他大幅提升了语感,让他发现语文的学习乐趣,开启了阅读这扇大门。

另一套是《明朝那些事》,这套书他很喜欢,自此以后喜欢上了历史和时事,中国史世界史有关的书籍和故事看了很多很多。

他提起《明朝那些事》我能理解,这套书从他小学到现在,翻来覆去看了很多次。但他提到《日有所诵》,我既惊讶又有很多很多的感动。

这套书是他还在上幼儿园时,这套书的责编美文送给我的。我拿到书就开始带着仔仔读,仔仔特别喜欢。

后来美文又带着我参加了《日有所诵》主编亲近母语项目组的培训,两天的培训让我大有收获,我深刻地理解了诵读对孩子的重要性。

培训回来,我带着仔仔和小区一帮小朋友,按照项目组老师教授的方法,开始引导孩子们多形式地读。孩子们都特别喜欢,也特别热络。

后来仔仔上小学后,我还坚持让他用这套书。没想到这么多年过去了,当年埋下的种子,终于有了结果。

我把仔仔的感受分享给美文,美文也很开心。她告诉我,《日有所诵》从出版到现在已经走过18年的时光了,影响了一批又一批的孩子。

它用一首首优美的诗,让孩子在朗朗的诵读声中,重新找回语言的灵动,曾经那些日复一日的经典的语句的输入,已经慢慢地内化成了无数孩子自己的语言,这些孩子的语言更灵动,思维更敏捷,心性更沉稳,更能感受到生命的美好。



最近,《日有所诵》还推出了第七版,美文给我递了一套,我回国时,刚好拿到。



一本本翻看,也是满满的感动,内容还是一如既往的扎实,选文还根据现在孩子的特点,进行了调整。

新版的选文更经典,增加中华经典诵读文本和中国诗歌的选篇比重;每篇文本增加互动设计,启发孩子的思考和理解;新增蒙学、古诗、文言等24个特色专题单元,400幅插画精美焕新。



新版还增加了中小学语文课文范读人鞠萍姐姐等央广名家专业范读,这些名家的声音更有表现力和示范性,可以更好地帮助孩子感受声音的艺术,获得美的熏陶。



新版还配备了诵读打卡工具,AI实时测评诵读水平。

每天5-10分钟,用小步诵读打卡工具,孩子大声诵读,记录下自己的童音和美好的诵读时光。

孩子提交诵读后,系统会从发音、声调、韵律、流利度、完整度和印象六大维度给出专业评价,帮助孩子提升诵读技巧,轻松养成诵读好习惯!



这样调整和改进,都会帮助孩子更好地坚持诵读,让孩子在经典诗文的滋养下,拥有更敏锐的语感、更丰富的想象力、更坚韧的意志力和更开阔的视野。这对提升孩子的语文综合能力真的很重要。

BBC曾经在一部纪录片中介绍过,很多孩子阅读能力不佳,是大脑缺乏稳固的发音系统,要多让孩子进行与节奏协调有关的训练,帮助大脑建立稳固的发音系统。

很多孩子作文写不好,表达干巴巴,主要原因之一也在于“语感缺失”。

而《日有所诵》正是通过诵读,不断地用新鲜丰富的语言作用于孩子的眼睛、耳朵、大脑,帮助孩子掌握语言的韵律、节奏,用“声音的浸润”逐渐培养语感,为孩子的大脑和心灵提供新鲜丰富的营养。



以小学低段为例,小学低段的诵读篇目,大多是民间童谣、童诗、中外现代小诗等。富有节奏,朗朗上口。其中,很多篇目接近孩子们的生活,或者有儿童的视角,孩子们读起来兴趣比较浓厚。

一个个金句,在《日有所诵》中比比皆是。



《日有所诵》中的童谣、儿歌,大多可配合身体的律动游戏,让孩子动起来,这样孩子也不会觉得枯燥乏味。



每天不间断的诵读,能够培养孩子的诗性、定力和静气。兴趣盎然地一路诵读,或早或迟,或深或浅,所读所诵,都将内化为孩子的精神气质。

孩子每日只需花5分钟诵读《日有所诵》,便能在不知不觉中积累大量优质语言素材,实现表达由平淡到灵动的转变。



孩子在诵读过程中,还能进行仿写,逐步掌握写作的方法与技巧,提升写作能力。



这样日有所诵,日积月累,这些优美的语言自然而然的会作用于孩子的内心,让孩子在朗朗诗声中,找回母语的温度、想象力的翅膀、专注力的锚点,以及感知幸福的初心。

如果你正在为孩子的语文能力发愁,这套书推荐你给孩子用起来哦!



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你的孩子是否接触过《日有所诵》呢?

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